Проблемное обучение

Displaying 85 - 91 of 91
Изображение Тема материала Краткое содержание
Список литературы для изучения проблемной технологии

Представлен список рекомендуемой литературы для изучения проблемной технологии

Теоретические основы проблемного обучения

Теоретические основы проблемного обучения раскрываются через проблемное  преподавание, проблемное учение, проблемная  ситуация. Если учитель хорошо усвоит содержание и сущность теории организации процесса проблемного обучения, овладеет формами, методами и техническими средствами обучения и будет систематически творчески применять усвоенное на практике, то успех придет сам.  

Характерные особенности проблемного обучения
Представлены характерные особенности проблемного обучения, выделены достоинства и недостатки данной технологии. Достоинства проблемного обучения: развивает мыслительные способности, вызывает интерес к учению, пробуждает творческие силы. Недостатки проблемного обучения: не всегда можно применять из-за характера изучаемого материала, неподготовленности учащихся,  квалификации учителя.
Технология проблемного обучения
Технология проблемного обучения представлена разными формами деятельности: проблемная задача, направляющий текст, проблемная ситуация, дидактическая задача, кейс-метод, КОЗ, проблемный вопрос, эвристические задания, проблемное задание.
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО УРОКА

Технология проблемного урока состоит из следующих этапов учебного занятия: цель, структура, приемы создания проблемной ситуации и другое.

Функции и признаки проблемного обучения
Основные функции и отличительные признаки (особенности) проблемного обучения были сформулированы М. И. Махмутовым. Он разделяет их на общие и специальные. Каждая из указанных функций осуществляется в разнообразной практической и теоретической деятельности учащегося и зависит от учёта характерных особенностей проблемного обучения, которые одновременно являются и его отличительными признаками.
Структура проблемного урока
В структуре проблемного урока представлены этапы: оргмомент (1-2 мин), актуализация знаний (5-7 мин), постановка проблемы (5 мин), «Открытие» детьми нового знания (10 мин), первичное закрепление, самостоятельная работа с самопроверкой в классе, повторение, итог занятия

Страницы

Подписка на Проблемное обучение