Инновационные системы оценивания

Displaying 13 - 24 of 41
Изображение Тема материала Краткое содержание
Портфолио студентки Кондратьевой Юлии

Я выбрала себе жизнь орла. Потому что, я считаю, что выбрала не простую профессию. Повар-кондитер должен быть как  фокусник на сцене, из различных продуктов он должен создавать творческий шедевр. Он должен готовить блюда также искусно, как художник пишет картины. Я хочу стать профессионалом своего дела.

Портфолио студентки Досумовой Айгерим

Айгерим (каз. Айгерім; Әйгерім) — казахское женское имя. "Ай — «луна» + керім — «красавица». В целом имя переводится как «Луноликая красавица». Есть и другая трактовка имени. Согласно ей, это имя переводится как «ах, какая красивая».

Портфолио Дворецкого Константина

Я люблю заниматься спортом «легкой атлетикой», а также ходить в тренажерный зал. Моя  школа  оставила  много  хороших  воспоминаний.

Портфолио Даниловой Марины

Мое имя МАРИНА - женский аналог редкого имени Марин, представляющего собой латинское прилагательное (marīnus — «морской»). Я хочу рассказать о себе.

Портфолио Гашке Елены

Моя профессия. Повар — это человек, который занимается приготовлением пищи в заведениях общественного питания. Но эти сухие и скучные слова не могут в полной мере охарактеризовать поварскую профессию. Потому что повара, иногда, называют настоящим волшебником, который может из самых обыкновенных продуктов приготовить блюдо, имя которому — шедевр вкуса.

Портфолио Войцеховской Марии

Электронное портофлио мне, как студентке, помогает проанализировать мой уровень в группе. Я учусь я на повара.Ещё в 5 лет я решила что буду поваром. Мне очень нравится эта профессия,расчитываю закончить колледж с красным дипломом.

Портфолио Бочановой Евгении

Формирование портфолио является обязательным для студентов колледжа, обучающихся по Федеральному государственному образовательному стандарту с 2011-2012 учебного года. Портфолио формируется студентами колледжа самостоятельно, начиная с первого курса обучения.

Электронный портфолио для оценки учебных и творческих достижений учащегося
Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала
Правила оценивания и выставления отметок

Оценка и отметка выполняют многообразные функции. В зависимости от конкретной ситуации та или иная оценка или отметка будут эффективно «работать» или на пользу, или, напротив, во вред решению учебно-воспитательных задач. Здесь многое зависит от того, насколько учитель осторожно и корректно пользуется таким сильным инструментом в учебном процессе, как отметка. 

Оценка качества результатов обучения

Диагностика в педагогическом процессе понимается, как и привычный нам термин "контроль в учебном процессе", в смысле прояснения всех обстоятельств протекания дидактического процесса, точного определения результатов последнего. Без диагностики невозможно эффективное управление дидактическим процессом, достижение оптимальных результатов, определенных целями обучения. В последнее время в педагогической литературе категорию "диагностирование обученности" рассматривают как последствия достигнутых результатов обучаемости. 

Оценка и отметка: история и теория

B педагогической литературе, да и в повседневном разговоре термины «оценка» и «отметка» часто употребляем как синонимы. Хотя они взаимосвязанные, но, все-таки, и как термины, и как понятия их необходимо различать. Взаимосвязь состоит в том, что у них общий объект — знания, умения, навыки и развитие учащихся. Кроме того, отметка всегда выражает также оценку знаний, умений и навыков.

Страницы

Подписка на Инновационные системы оценивания