Олимпиадные задания по дисциплине «Русский язык»

19/08/2015 - 11:37

Раздел

Внеклассная работа
Технология:

Мероприятия

Предметные недели

Возрастная группа

Старшая школа
Логин:
Елена

menu123_1

Обзор материала

Обзор материала

Пояснительная записка
 
Воспитание любви к русскому языку – серьёзная и ответственная задача, стоящая перед преподавателем русского языка и литературы, ибо «языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни» (К.Г. Паустовский).
Любовь к родному языку воспитывается через пробуждение у обучающихся интереса к предмету «Русский язык», возникающего как на классных занятиях, так и во внеклассной работе.
Олимпиада является действенным средством вовлечения во внеклассную работу большинства обучающихся, так как проведение олимпиад предполагает развитие у студентов интереса к самостоятельному изучению разделов русского языка путем чтения и изучения научно-популярной литературы, работы со словарями, справочниками и Интернет-источниками.
Цель олимпиады по русскому языку: способствовать формированию общих компетенций у студентов:
- организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;
- анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Важная роль при организации олимпиады принадлежит работе по подбору заданий. Ведь от того, какие типы заданий будут даны, зависит не только фактический результат соревнований, но и его воспитательная ценность. Олимпиадные задания составлены по разделам лингвистики: фонетике, морфемике и словообразованию, лексике и фразеологии, грамматике и культуре речи, синтаксису и пунктуации.
Олимпиада проводится в один тур. По итогам внутриколледжной олимпиады студенты, набравшие наибольшее количество баллов, примут участие в областной олимпиаде по русскому языку.
Участие в олимпиаде – важнейший этап в учебной деятельности студента, который требует от студента нестандартного мышления, творческого решения и умения преодолевать стереотипный подход при ответе. Студентам необходимо сконцентрировать своё внимание на полученных в образовательных учреждениях знаниях и, преодолев трудности, использовать их при выполнении заданий к олимпиаде. Это возможность для каждого студента достичь высоких результатов, которые отразятся в личном рейтинге.
 
 
 
 
 
 
 
1. Подберите по одному синониму и антониму к словам:
Слово
Синоним
Антоним
Большой –
 
 
Великан –
 
 
Глухой (воротник) –
 
 
Свежий (вид) –
 
 
Свежее (утро) –
 
 
 
2. Как называется явление, представленное выражениями безмолвный крик, живой труп?
_______________________________________
Приведите 2-3 подобных примера из названий текстов художественной литературы.
_______________________________________
 
3. Как называются эти слова. Подберите к каждому пару:
генеральный (__________________) – генеральский (__________________),
кампания (________________) – компания (_______________),
факт (________________) – фактор (________________).
 
4. Подчеркните слова, где количество звуков и букв совпадает: яма; осень; смеются; ёлка; весь..
 
5. Каково значение (что они будут обозначать, если их употребить в качестве нарицательных) и происхождение следующих собственных имен:
Геракл -
Митрофанушка -
Плюшкин -
Иудушка -
 
6. Найдите верные ответы в определении грамматических признаков. Слово подчеркните.
- решавший (задачу) — действительное причастие, прошедшее время, несовершенный вид;
- (дикое) племя — имя существительное, средний род, 2-е склонение;
- брить (подбородок) — глагол, II спряжение, несовершенный вид;
- каждый (человек) — определительное местоимение, множественное число;
- (вкусное) мороженое — имя прилагательное, средний род.
 
7. Назовите произведение и автора следующих выражений, ставших крылатыми.
1) Дела давно минувших дней.
2) Еще одно последнее сказанье.
3) И дым отечества нам сладок и приятен.
4) Молчалины блаженствуют на свете.
 
8. Определите, сколько раз встречаются звуки в следующих примерах:
[ш] Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож. (____________)
[а] Над соленой волной, над высокой волной соленое солнце встает. (____________)
 
9. С помощью какой редкой приставки образовано слово сутки? Напишите ещё слова с такой приставкой.
 
10. Какими членами предложения является глагол в неопределенной форме в следующих предложениях? Подчеркните.
1)  Учить — ум точить.
2)  Учитесь выразительно читать вслух.
3)  Желание говорить правду похвально.
4)  Все стали весело смеяться.
5)  Пойдем на реку купаться.
 
11. Распределите слова по колонкам:
Заимствованные
Диалектные
Исконно русские
Профессионализмы
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Мальчик, ямщик, векша, пневмония, деревня, тулуп, стежка, эрозия, изгородь, кушак, кочет, курица, инкубация, ребенок, мебель, ставок, ласточка, лексема, лягушка, незабудка, гардероб, катанки, комната, знаменатель, огурец, скамья, криница, орфоэпия, колыбель.
 
12. Вставьте пропущенные слова.
1)  Одеть — надеть.
Выпал первый снег. Я _____________ зимнее пальто, а брату ___________. шубку. Мы выбежали во двор и стали играть в снежки.
2)  Оплатить — заплатить.
Я не ____________ проезд в автобусе. Он _____________ за обед в кассе.
 
13. Раскройте скобки: Вера купила три килограмма (яблоки) _____________и пятьсот (грамм) ________________ (помидоры) __________________, а также полтора (килограмм)________________ (апельсин)__________.
 
14. Ученику предложили записать ряд слов, образованных с помощью приставки. Он записал следующие: улететь, списать, затеять, нарисовать, заехать, забавлять, восхитить, ударить, выход, разлив.
- В каких случаях он допустил ошибку, подчеркните?
 
15. В письмах А. Чехова часто встречаются слова, которые были созданы самим писателем. Подчеркните их и запишите, от каких слов и каким способом образованы эти авторские неологизмы.
1)  Буду серьезничать только по большим праздникам.
2)  Виды восхитительные, напоэтился по самое горло, на пять лет хватит.
3)  Если будет безматерьялье, то черкни строчку.
4)  Ты, братец, местами недопонял, местами перепонял.
 
16. Какие слова в стихотворении Я. Козловского произносятся одинаково, но обозначают разные понятия? Как называется такое явление в языке?
Веснушки. Веснушкам нету сноса.
Не исчезают с носа.
Я, не жалея мыла,
Нос терпеливо мыла.
Зависело б от мыла,
Веснушки я б отмыла.
 
17. Расставьте ударение:
Звонит, жалюзи, оптовый, меньшинство, танцовщица, эксперт, дремота, знамение, инструмент, зевота, вчистую, издавна, балансировать, красивее, договор, каталог, иконопись, премировать, отрочество, начался, торты, газированный.
 
 
18. Расставьте знаки препинания.
Однажды возвращаясь домой я печально забрел в какую-то  незнакомую усадьбу. Солнце уже прятолось и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых тесно посаженных очень высоких елей стояли  как две сплошные стены образуя мрачную красивую аллею. Я легко перелез через изгородь и пошел по этой аллее скользя по еловым иглам которые тут на вершок покрювали землю. Было тихо темно и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал  радугой в сетях паука. Сильно до духоты  пахло хвоей… Направо в старом фруктовом саду  нехотя, слабым голосом пела иволга должно быть тоже старушка. Но вот и липы кончились я прошел мимо белого дома с террасой и с мезонином и передо мною неожиданно развернулся вид на барский  двор и на широкий пруд с купальней с толпой зеленых ив с деревней на том берегу с высокой узкой колокольней на которой горел крест отражая в себе заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного очень знакомого будто я уже видел эту панораму когда-то в детстве. (По А.Чехову)
Приложения

Презентация

Скачать материал

Скачать материал

Microsoft Office document icon metodicheskaya_razrabotka_olimpiady.doc